学生如何使用导学案
一、转变思想、统一认识
导学案主要是指导学生在做中学,借助导学案使学生真正成为学习的主人。导学案有明确的学习目标,有一节课的重点和难点,有对学习内容的方法指导,有对学习内容的引领,有对学习内容的实践、点拨及检测,更有对所学内容的总结与提升、矫正与拓展。
二、有效自学、成就课堂
对导学案的使用,学生要有正确的态度、科学的方法、主动的意识。自主、探究、合作是新的学习理念,它使学生完全参与学习的过程,对知识是自我经历而不是教师给予,对能力是亲历获取而不是教师传授,对方法是主动归纳而不是教师总结.
学生要满腔热忱、信心百倍、认认真真、积极主动地去做好、用好导学案。课下自学的高质量,是保证导学案有效实施的关键。全体学生对导学案的态度是热情而不是敷衍,积极而不是消极,主动而不是被动,渴望而不是无奈或拒绝。必须自主阶段认真写,课上互动认真标注,课后修订认真改。自学主要是在自习课上结合教材、教辅资料独立自主去完成导学案(必要时也可教师帮助、同学间合作,这仅为辅助手段),但更多是强调自主学习。
三、课上互学、高效利用
1.课堂交流离不开导学案
小组长或组内其他同学要对于某同学的个别问题答疑解惑。小组内要互帮互学,开展交流,提倡合作。
2.课堂展示离不开导学案
各小组的主要的展示人,对本小组领取的展示任务,认真研究,弄懂吃透,能够解答他人的疑惑,全部组员要高质量解决相关问题。
3.课堂生成离不开导学案
课上集中的困惑问题记在学案上,个人的疑难批注在学案上、教师提出的问题也得写在学案上,思维的碰撞更要注在学案上。
4.学后反思离不开导学案
对课堂知识、方法的概括是对学的结果的一个方面的表现,展示反思可以借助学案,修改反思更需要学案。
5.复习备考离不开导学案
对课堂知识的巩固、整合以及阶段复习都需要用到导学案,可以通过自主评价等环节自查学习薄弱环节,有重点、有主次的复习。